O čtenářské gramotnosti se v současnosti v České republice velmi často hovoří, a to zejména v souvislosti s ne příliš dobrými výsledky českých žáků získanými z průzkumů čtenářské gramotnosti, které se u nás i v řadě zemí světa provádějí opakovaně. Tyto průzkumy ukazují na nízkou úroveň čtenářské gramotnosti našich žáků a dovedností s ní spojených, která má navíc stále klesající tendenci, a to bohužel mnohem více než u žáků v ostatních zkoumaných zemích. Řada odborníků z oblasti vzdělávání poukazuje na nutnost výrazného posílení čtenářské gramotnosti, aby se zmírnily důsledky, které s nedostatečným vybavením žáků čtenářskými dovednostmi souvisí. Jedná se zejména o malou schopnost porozumět textům, se kterými se lidé běžně setkávají ve svém osobním i pracovním životě, tedy malou schopnost porozumět mediálním sdělením, odborným článkům, různým typům smluv, pracovním postupům, návodům k obsluze běžně užívaných přístrojů apod. Je také velice pravděpodobné, že nedostatky ve čtenářských dovednostech žáků mají širší konsekvence a významně ovlivňují další typy „gramotností“, například přírodovědnou, finanční či matematickou. Řešení řady problémů totiž bezprostředně souvisí se schopnostmi člověka porozumět textům, respektive správně interpretovat informace v nich uvedené a vhodně je aplikovat. Podle názorů učitelů přírodovědných (ale i jiných) předmětů jsou nedostatky žáků ve schopnosti číst text s porozuměním a špatná schopnost vyjadřovat se zásadní překážkou k získání potřebných znalostí v daném oboru. Zároveň ale učitelům chybí vhodné didaktické materiály, které by tyto nedostatky pomáhaly odstraňovat.
Společnost Lach-Ner se z těchto důvodů rozhodla společně se Svatavou Janouškovou (hlavní autorka projektu), Tomášem Kudrnou, Václavem Pumprem, Pavlem Benešem a Taťánou Holasovou připravit soubor komplexních úloh, pomocí nichž lze u žáků rozvíjet čtenářskou gramotnost ve výuce chemie. Výsledkem spolupráce je soubor 28 komplexních úloh týkajících se široké škály problémů, se kterými se setkáváme v běžném životě. Řešením zmíněných úloh žáci rozvíjí svou čtenářskou gramotnost, která je nezbytným předpokladem pro spokojený a úspěšný osobní i profesní život. Úlohy se zaměřením na chemii jsou doprovázeny metodickými postupy pro učitele, které jim pomáhají zařadit konkrétní úlohu nejen do některé z kategorií čtenářské gramotnosti, jak byla autory vytyčena na základě analýzy odborných materiálů, ale i do kategorií gramotnosti přírodovědné. Vyučující tak dostávají do ruky rozsáhlý materiál, který pomůže žákům s rozvojem výše uvedených gramotností, ale také materiál, který může na základních a středních odborných školách zpestřit výuku chemie.
Všechny úlohy včetně doprovodných textů a komentářů jsou dány bezplatně k dispozici na webových stránkách společnosti Lach-Ner všem vyučujícím základních a středních škol. Úlohy jsou publikovány ve dvou sekcích. V sekci "Zadání úloh", která je volně přístupná, jsou vedle vysvětlení základních pojmů a metodického komentáře i s návrhy, jak s komplexními úlohami pracovat, uvedena pouze zadání úloh pro žáky. V sekci "Zadání úloh+řešení“, která je zpřístupněna po zadání hesla, jsou navíc uvedeny výsledky řešení jednotlivých úloh a v tabulkách jejich propojení na očekávané výstupy z RVP ZŠ a RVP SOŠ, a na čtenářskou a přírodovědnou gramotnost.
Podrobnější informace o projektu naleznete na www.lach-ner.com/ctenarska-gramotnost
